Aula teórica remota: veja dicas para o planejamento do instrutor 60g6j
Veja dicas de como melhorar o processo de ensino-aprendizagem durante a aula teórica remota que está em vigor em todo país. 1u1y5q
A aula teórica remota, autorizada pelo Conselho Nacional de Trânsito (Contran) durante a pandemia, ainda está em vigor em todo país.
Diferente da modalidade EAD, a aula remota acontece em tempo real, com a mesma disciplina, e o mesmo instrutor ou professor da aula presencial. Além disso, a aula segue os mesmos princípios da educação presencial e é possível interagir com o instrutor. y4r5
Durante este período, os instrutores tiveram que se adaptar a essa nova realidade, criando estratégias e um novo formato de ministrar a sua aula. O Portal do Trânsito, atento a situação dos Centros de Formação de Condutores (CFCs) trouxe durante o ano de pandemia várias dicas de como melhorar o processo de ensino-aprendizagem durante a aula teórica remota. Como as que você encontra aqui!
Para complementar as informações, hoje traremos algumas sugestões de como desenvolver o conteúdo através de aulas remotas. O conteúdo deve ser o mesmo das aulas presenciais, sendo adaptado para essa nova realidade. l424t
No caso das aulas remotas, a eficiência do ensino envolve não só o preparo teórico dos professores, como também a qualidade da transmissão. Ela está atrelada a fatores que vão desde os equipamentos utilizados até a escolha da plataforma que permita mais interação entre os alunos.
Planejamento 5v492v
Assim como no ensino presencial, as aulas remotas também precisam ser construídas com base em um plano de aula. A questão é que a interação com os futuros condutores, a forma como eles consomem os conteúdos e as ferramentas disponíveis não são exatamente iguais às encontradas na autoescola.
Portanto, simplesmente aplicar o plano de aula- que você encontra no Manual do Instrutor – pode não ser a melhor alternativa, é importante que o planejamento das aulas seja lido novamente e adaptado, se preciso.
Preparação da aula e uso de ferramentas 471m2s
Depois de planejar a aula, o o seguinte é preparar o conteúdo necessário para as aulas on-line. O instrutor de trânsito deve saber que o ambiente virtual é diferente do físico. Nesse sentido, deve aproveitar para explorar diferentes formatos de materiais, como por exemplo, ilustrações, animações, infográficos, podcasts, webinários, livros digitais e muito mais.
É possível aproveitar a recente Semana Nacional de Trânsito e utilizar materiais relacionados ao tema para complementar a aula. 1v2i27
Destaca-se que os conteúdos devem ser objetivos, ou seja, que em o recado, mas que não sejam maçantes. Dessa forma, os tópicos devem prender a atenção dos alunos – que, como é de conhecimento, na frente de computadores e celulares é facilmente dispersa.
Postura 6y195v
A prática de sala de aula traz ao instrutor a experiência de como se portar perante os alunos e conduzir a aula de maneira a tirar dúvidas no momento que elas surgem. Contudo, nas aulas remotas o funcionamento é diferente. Sendo assim, é possível realizar pequenos ajustes de oratória e postura.
Uma das dicas para aula teórica remota é falar pausadamente. Falar um pouco mais devagar colabora para que os alunos compreendam o conteúdo sem dificuldades. O timbre de voz também é fundamental, pois se comunicar de maneira segura transmite autoridade sobre o conteúdo que está sendo ado.
Interação com os estudantes 1l2n5y
Mesmo nas aulas remotas, é essencial criar momentos de empatia e interação com os alunos. Embora a aula não seja presencial, é preciso que os futuros condutores sintam que o instrutor de trânsito está presente.
Outra dica para aula teórica remota é incentivar momentos de diálogo, debate e perguntas. Além disso, abrir canais de comunicação com os estudantes. Os candidatos precisam sentir-se à vontade para questionar e tirar dúvidas com o instrutor.
Abordagem de temas atuais e atividades contextualizadas 2b5s9
Uma das formas mais eficientes de aprender é exercitar o conhecimento. Trazer questões atuais e criativas ajuda muito no processo de ensino-aprendizagem. Com a utilização de questões, é possível apontar com clareza onde estão as maiores dificuldades dos alunos e quais conteúdos devem ser revisados.
Esse é um dos caminhos mais eficientes para que os futuros condutores possam construir o relacionamento do que foi estudado com a realidade do trânsito.
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O instrutor de trânsito deve conversar com os alunos, entender as suas dificuldades e ajudá-los. Esse é um papel fundamental do profissional. Através de ferramentas, como avaliações e s, é possível verificar se as estratégias pedagógicas estão realmente funcionando e, se for o caso, ajustar o rumo para que a qualidade de ensino seja garantida.
Busque realizar esse tipo de atividade avaliativa a cada aula. Isso auxiliará os estudantes a fixarem o que aprenderam e o instrutor poderá ter ideia de melhorias para as próximas aulas.
